Clarice Moreira Menezes, Francisco Mesquita, Miguel Ângelo Duarte Ticom

Compreendendo que a nova geração de estudantes pensa e aprende em modo digital, domina amplamente as tecnologias e dita seus modelos de comunicação, está constantemente conectada, é colaborativa e valoriza a troca de informações, faz-se indispensável salientar o uso das tecnologias digitais no contexto da sala de aula, principalmente quanto à utilização dos dispositivos móveis como ferramenta de ensino e aprendizagem. São muitos os desafios para o profissional de educação que, diante desse aluno, deve assumir o papel de mediador e facilitador do processo de aquisição do conhecimento.

Este trabalho investiga as potencialidades didáticas dos aparelhos celulares na prática pedagógica de forma a despertar a criatividade, promover a autonomia dos alunos e o espírito de colaboração em projetos de aprendizagem mais complexos que exigem deles uma postura mais participativa e engajada. Além disso, consideramos avaliar como o celular age como mediador no processo de ensino e aprendizagem e investigar como os alunos aplicam o celular para ampliar os conhecimentos. Para alcançar esses objetivos foi realizado um estudo de natureza qualitativa com abordagem descritiva do Projeto Propaganda que consistiu em estudar e analisar a linguagem publicitária e produzir por meio de novas tecnologias anúncios publicitários. A coleta de dados se deu com uma turma de Ensino Fundamental de sétimo ano, da rede pública do município da cidade do Rio de Janeiro, no segundo semestre de 2019. 

A partir das análises foi possível perceber que o uso do celular como recurso didático contribuiu de forma positiva para deixar o processo de aprendizagem mais dinâmico e desenvolver nos estudantes a autonomia, a criatividade e a colaboração, competências fundamentais para o século XXI.